Visita a otros blogs de orientación

 En primer lugar he visitado el blog http://orientacionescolarpsicologia.blogspot.com en el cual la compañera ha desarrollado el Modelo Socio-Psicológico de P.M Blau y cols, el Enfoque Socio-Fenomenológico de D.E Super y el otro enfoque que ha desarrollado es el Enfoque del Aprendizaje Social para la Toma de Deciones de J.D Krumboltz y que coincide con uno de los que yo he desarrollado en la entrada anterior.

Otro de los blog que he visitado es http://orientacionescolaruhu.blogspot.com.es/ en este blog la compañera ha desarrollado las siguientes teorías: El Enfoque Evolutivo o de Desarrollo, el Modelo Socio-Psicológico de P.M Blau y el Enfoque del Aprendizaje Social para la Toma de Deciones de J.D Krumboltz. Dos son las entradas que coinciden con las mías, son el Enfoque Evolutivo o de Desarrollo y el Enfoque del Aprendizaje Social para la Toma de Decisiones.

En el blog del compañero http://blogdelaorientacionescolarpedroromero.blogspot.com.es/ coincide con una teoría que he desarrollado es el Enfoque Evolutivo, por otra parte desarrolla dos teorías más que son: el Modelo Tipológico y el Enfoque Socio-Fenomenológico.

En el siguiente blog http://alcalaorientacion.blogspot.com.es/ la compañera ha desarrollado las siguientes teorías: El Enfoque Psicodinámico, el Modelo de T.J Hilton y el modelo Socio-Psicológico de P.M Blau, en este caso ninguna de las teorías desarrolladas por mi compañera coinciden con las que he desarrollado. 

Por último, el blog que he visitado ha sido http://gtsorientacion.blogspot.com.es/, el compañero ha desarrollado las siguientes teorías: Modelo Socio-Psicológico, Modelo Tipológico y Enfoque del Aprendizaje Social, coincidiendo con mis teorías desarrolladas ésta última.

Uno de los aspectos que más me ha llamado la atencíón es por una parte, el desarrollo del Modelo Socio-Psicológico de P.M Blau en todos los blogs que he visitado y, por otra parte, que ningún blog que he visitado ha desarrollado el Enfoque Integral.

Algunas Teorías de la Orientación

La orientación surge de la práctica, a través de ella el profesional debe crearse su propio marco conceptual para entender, evaluar, justificar y validar su actuación.

A continuación se describirán tres modelos de orientación: Enfoque Evolutivo, Enfoque del Aprendizaje Social y un Enfoque Integral.

El Enfoque Evolutivo, Carter (1940) se puede considerar como el precursor de este enfoque, sin embargo, la obra cumbre es Occupational Choice de Ginzberg y cols (1951) en donde se propone un cambio radical en la concepción de la orientación vocacional que es considerada como un proceso madurativo desarrollado desde la infancia hasta la juventud pasando por la adolescencia.

Este enfoque está fundamentado, fundamentalmente, en tres pilares fundamentales:

•  La elección vocacional es un proceso que llega hasta la adolescencia y la juventud, aproximadamente, hasta los 21 años.
• Es irreversible. Una vez iniciado el camino trazado por esa vocación y realizada la formación requerida es prácticamente imposible cambiar la opción.
• Este proceso acaba en una traslación entre las necesidades que manifiesta la persona y la realidad que se encuentra en el medio cercano. 

Este enfoque ha tenido dos criticas principales, por un lado es que no ha tenido en cuenta los factores psicológicos en el planteamiento y por otro la ausencia de consideración asimismo de las variables cognitivas en este proceso de decisión. A pesar de todo, fue un enfoque trascendental al considerar la elección profesional como un proceso y no un hecho aislado.

El Enfoque del Aprendizaje Social, su principal representante es John D. Krumbolt. La idea principal de este modelo es que la conducta es producto de la interacción entre ambiente y herencia, teniendo más influencia el primero ya que mediante el aprendizaje se adquiere y modifica aquella. El orientador es la persona que observa, controla condiciones, crea ambientes para conseguir un determinado comportamiento; su objetivo de trabajo es la conducta observable.

Una de las aportaciones fundamentales de este enfoque fue la consideración de que es necesario proponer objetivos en las intervenciones orientadoras y evaluarlos al finalizar aquellas para así conocer operativamente la eficacia. La toma de decisiones en este modelo está constituida por cuatro elementos: componentes genéticos y habilidades específicas, condiciones y acontecimientos ambientales, experiencias de aprendizaje y destrezas para afrontar la tarea.

Este modelo plantea seis fases en la toma de deciones: definir el problema, establecer un plan de acción, identificar alternativas, evaluación de sí mismo, investigar los resultados probables, eliminar sistemáticamente las alternativas y fijar la acción.

El Enfoque Integral nos lo proporciona Álvarez González (1995) tras analizar cada uno de los enfoques en orientación, plantea posibles modelos que pretenden recoger los aspectos más relevantes de cada uno de ellos, en un intento de partir de una base multidimensional.